IB DP의 영어 A 과목에서 Language and Literature와 Literature 중 무엇을 고를지 묻는 학부모님께 드리는 답은 간단합니다. 소설·시·희곡 같은 문학 작품을 깊게 읽고 분석하는 것을 좋아한다면 Literature, 광고·기사·연설·소셜미디어 같은 비문학 텍스트까지 포함해 "언어가 어떻게 작동하는가"를 넓게 다루고 싶다면 Language and Literature가 맞습니다. 두 과목 모두 대학 진학에서 같은 "영어 A(모국어 수준)" 과목으로 인정되므로, 어느 쪽이 더 높게 평가되느냐보다 자녀가 2년 동안 어떤 텍스트를 읽으며 글을 쓰는 것이 덜 괴로운지가 기준이 되어야 합니다. 드와이트 외국인학교 서울은 IB 공식 학교 디렉토리 기준으로 DP(2013-05-29), PYP(2014-04-01), MYP(2014-04-16) 모두 인가를 받은 전 과정 IB World School이고, 따라서 이 학교 학생은 MYP의 Language and Literature 수업을 거쳐 DP 영어 A로 올라가는 흐름이 일반적입니다. 이 글은 그 전환을 앞둔 학생과 학부모님을 위해 두 과목의 차이, Paper 1·2와 Individual Oral·HL Essay의 일반 구조, MYP 단계에서 준비할 글쓰기, 그리고 영어가 모국어가 아닌 학생의 학업 영어 전략을 정리한 것입니다. 과목 구조와 평가 방식은 IB 공식 안내(Language A subject guides)를 기준으로 한 일반 설명이며, 학교의 실제 과목 개설, 작품 선정, 수업 진행은 학교 안내를 따르셔야 합니다.
IB 공식 학교 디렉토리(ibo.org/school/049716, 2026-10-15 확인): Dwight School Seoul — DP authorised 2013-05-29, PYP authorised 2014-04-01, MYP authorised 2014-04-16
두 과목의 본질적 차이: 무엇을 읽고 무엇을 분석하는가
IB 공식 안내 기준으로 DP의 Studies in Language and Literature 그룹에는 Language A: Literature, Language A: Language and Literature, 그리고 Literature and Performance 세 과목이 있고, 대부분의 학교에서 실제 선택지는 앞의 두 과목입니다. 둘의 가장 큰 차이는 다루는 텍스트의 범위입니다. Literature는 문학 작품만 다룹니다. 소설, 단편, 시, 희곡, 논픽션 문학(회고록·에세이)이 대상이며, 번역 작품도 포함됩니다. Language and Literature는 문학 작품에 더해 "비문학 텍스트(non-literary texts)"를 같은 비중으로 다룹니다. 신문 기사, 광고, 정치 연설, 블로그, 인포그래픽, 만화, 영화 포스터 같은 것이 모두 분석 대상이 됩니다.
분석하는 방식도 다릅니다. Literature에서는 작품의 주제, 인물, 서사 구조, 상징, 문체 같은 문학적 장치와 작품이 쓰인 맥락을 중심으로 읽습니다. 작가가 왜 이 장면을 이렇게 썼는지, 독자는 어떤 효과를 느끼는지를 치밀하게 따지는 훈련입니다. Language and Literature는 거기에 "언어와 권력", "언어와 정체성", "매체와 대중"처럼 텍스트가 사회 속에서 어떻게 의미를 만들고 독자를 움직이는지를 분석하는 관점이 추가됩니다. 같은 광고 한 장을 보더라도 레이아웃, 글꼴, 이미지와 문구의 관계, 겨냥한 독자층까지 분석 대상이 됩니다.
어느 과목이 "쉽다"고 말하기는 어렵습니다. Literature는 긴 작품을 끝까지 읽고 세부를 기억하면서 인용해야 하는 독서량 부담이 크고, Language and Literature는 읽을 분량은 상대적으로 가볍지만 처음 보는 비문학 텍스트를 즉석에서 분석해야 하는 시험(Paper 1)의 부담이 큽니다. 책 읽기를 좋아하고 긴 호흡으로 생각을 전개하는 학생은 Literature가, 다양한 종류의 글과 이미지를 빠르게 읽고 요점을 잡는 데 강한 학생은 Language and Literature가 대체로 편합니다.
Paper 1과 Paper 2: 시험에서 실제로 요구하는 것
IB 공식 안내 기준으로 두 과목 모두 외부 평가는 Paper 1과 Paper 2로 구성되고, HL은 여기에 HL Essay가 추가됩니다. Paper 1은 "처음 보는 텍스트(unseen text)"를 분석하는 시험입니다. Literature에서는 처음 보는 문학 지문(시와 산문 등)을, Language and Literature에서는 처음 보는 비문학 텍스트를 받고 안내 질문(guiding question)을 참고하여 분석 에세이를 씁니다. 일반적으로 SL은 지문 하나를 골라 한 편을, HL은 두 지문 모두에 대해 각각 한 편씩 씁니다. 이 시험은 "미리 외워 올 수 없는" 시험이기 때문에, 평소 다양한 텍스트를 읽고 구조·어조·장치를 빠르게 짚어내는 연습이 곧 대비입니다.
Paper 2는 수업에서 읽은 작품을 바탕으로 한 비교 에세이입니다. 일반적으로 네 개의 포괄적 질문 중 하나를 고르고, 수업에서 다룬 두 작품을 비교하면서 답합니다. 두 과목 모두 Paper 2는 문학 작품으로만 씁니다(Language and Literature라도 비문학 텍스트는 Paper 2에 쓰지 않습니다). 이 시험의 핵심은 두 작품을 "나란히 놓고" 질문에 맞춰 논지를 세우는 능력입니다. 작품을 요약하는 데 그치면 낮은 점수를 받고, 질문이 요구하는 관점에서 두 작품의 공통점과 차이를 구체적 장면·인용과 함께 엮어야 합니다.
| 구분 | Literature | Language and Literature |
|---|---|---|
| Paper 1 지문 | 처음 보는 문학 텍스트 | 처음 보는 비문학 텍스트 |
| Paper 1 답안 수 | SL 1편 / HL 2편 | SL 1편 / HL 2편 |
| Paper 2 | 수업 작품 2개 비교 에세이 | 수업 작품 2개 비교 에세이(문학만) |
| HL Essay | HL만, 1,200~1,500단어 | HL만, 1,200~1,500단어 |
| Individual Oral | 작품 2개(그중 번역 작품 1개 포함) | 문학 작품 1개 + 비문학 텍스트 1개 |
위 표의 세부 조건(단어 수, 작품 수 등)은 IB 공식 안내의 일반적 기준이며, 시험 회차와 과목 개정에 따라 바뀔 수 있으므로 최신 subject guide와 학교 안내를 확인하시기 바랍니다. 학부모님이 기억하실 핵심은 "Paper 1은 즉석 분석, Paper 2는 준비된 비교"라는 두 가지 다른 능력을 시험한다는 점입니다.
Individual Oral과 HL Essay: 말하기와 긴 글쓰기의 일반 구조
IB 공식 안내 기준으로 Individual Oral(IO)은 내부 평가이며, 학생이 "글로벌 이슈(global issue)"를 하나 정하고 두 텍스트에서 그 이슈가 어떻게 드러나는지를 발표하는 방식입니다. 일반적으로 10분 발표 후 교사와 5분 질의응답이 이어집니다. Literature에서는 수업에서 읽은 작품 두 개(그중 하나는 번역 작품)를 쓰고, Language and Literature에서는 문학 작품 하나와 비문학 텍스트 하나를 씁니다. 학생은 각 텍스트에서 발췌문(일반적으로 40행 이내)을 골라 가져가고, 그 발췌문과 작품 전체를 오가며 이슈를 설명합니다.
IO에서 자주 보이는 실수는 "글로벌 이슈"를 너무 넓게 잡는 것입니다. "불평등"처럼 막연한 주제는 10분 안에 설득력 있게 풀기 어렵습니다. "이주 노동자의 언어가 정체성 상실을 드러내는 방식"처럼 구체적인 각도로 좁혀야 두 텍스트를 밀도 있게 비교할 수 있습니다. 또한 발표 원고를 통째로 외워서 읽는 학생은 질의응답에서 흔들리는 경우가 많으므로, 개요만 들고 자기 말로 설명하는 연습이 필요합니다.
HL Essay는 HL 학생만 작성하는 외부 평가로, 수업에서 다룬 텍스트(Literature는 문학 작품, Language and Literature는 문학 또는 비문학 텍스트) 하나를 골라 학생이 직접 탐구 질문(line of inquiry)을 세우고 1,200~1,500단어 분량의 분석 에세이를 쓰는 과제입니다. 교사의 지도는 받을 수 있지만 내용은 전적으로 학생 자신이 전개해야 합니다. 대학 1학년 리포트와 가장 비슷한 과제라 할 수 있고, 여기서 요구되는 것은 질문 설정 능력, 텍스트 근거를 체계적으로 배치하는 능력, 그리고 자기 해석을 일관된 논지로 끌고 가는 능력입니다. HL을 고려하신다면 자녀가 1,500단어 분량의 글을 혼자 구조 잡아 써 본 경험이 있는지부터 확인해 보시기 바랍니다.
MYP에서 DP로: 글쓰기가 어떻게 달라지는가
IB 공식 안내 기준으로 MYP의 Language and Literature는 네 가지 평가 기준(Analysing, Organizing, Producing text, Using language)으로 평가되며, 학생은 분석적 글쓰기와 창의적 글쓰기를 모두 경험합니다. DP 영어 A로 올라가면 창의적 글쓰기의 비중은 거의 사라지고, 거의 모든 평가가 "분석적 에세이"로 수렴합니다. 이것이 전환에서 가장 큰 변화입니다. MYP에서 "이야기를 잘 쓰는" 학생이 DP에서 어려움을 겪는 경우가 있는데, 요구되는 글의 종류가 달라졌기 때문입니다.
구체적으로 달라지는 것은 세 가지입니다. 첫째, 길이와 밀도입니다. MYP 과제가 한두 쪽 분량이라면 DP Paper 1 답안은 제한 시간 안에 서너 쪽을 써야 하고, HL Essay는 1,500단어에 가깝습니다. 둘째, 근거의 정밀함입니다. MYP에서 "작가는 어두운 분위기를 만든다"고 쓰면 넘어갔던 것이, DP에서는 "어떤 단어 선택과 문장 리듬이 어떤 효과를 내는가"까지 써야 합니다. 셋째, 논지(thesis)의 일관성입니다. DP 에세이는 첫 문단에서 세운 논지가 마지막까지 발전하면서 유지되어야 하고, 각 문단은 그 논지를 뒷받침하는 하나의 주장을 담아야 합니다.
MYP 마지막 학년(일반적으로 MYP 5에 해당하지만 학년 배치는 학생의 생년월일과 학교 기준에 따라 다릅니다)에 미리 해 두면 좋은 연습은 다음과 같습니다.
- 짧은 시 한 편이나 신문 사설 한 편을 읽고 40분 안에 분석 에세이 한 편을 완성하는 시간 제한 연습
- 단락마다 "주장 - 인용 - 분석 - 논지 연결"의 4단 구조(PEEL 또는 PEAL)를 의식적으로 지켜 쓰는 연습
- 같은 장면을 두고 "무엇이 일어났는가"가 아니라 "어떻게 쓰였는가"를 묻는 질문으로 바꿔 보는 연습
- 소설 한 권을 읽으며 장별로 핵심 인용 두세 개와 그 효과를 메모하는 독서 노트 습관
이 네 가지는 특별한 교재 없이도 할 수 있고, DP 1년차 첫 학기의 적응 속도를 크게 좌우합니다.
비원어민 학생의 학업 영어 전략: 유창함과 분석력은 다른 문제
영어로 일상 대화는 자유롭지만 영어 A 에세이에서 점수가 나오지 않는 학생이 적지 않습니다. 이는 유창함(fluency)과 학업 영어(academic English)가 다른 능력이기 때문입니다. 학업 영어는 추상적 개념을 다루는 어휘, 복문 구조, 그리고 "분석의 언어"를 요구합니다. 예를 들어 "the author uses" 대신 "the juxtaposition of ... foregrounds ..."처럼 텍스트의 효과를 정확히 지칭하는 어휘를 쓸 수 있어야 하고, 이런 어휘는 대화에서는 거의 쓰이지 않기 때문에 따로 익혀야 합니다.
효과적인 접근은 세 갈래입니다. 첫째, 분석 어휘를 "묶음"으로 익히는 것입니다. 어조(tone)를 설명하는 형용사 묶음, 구조를 설명하는 명사 묶음, 효과를 설명하는 동사 묶음을 따로 정리해 두고 에세이를 쓸 때 꺼내 쓰면 표현이 빠르게 정교해집니다. 둘째, 모범 답안을 "베껴 쓰기"보다 "구조 분석"하는 것입니다. 잘 쓴 에세이 한 편을 문단별로 "이 문단의 주장은 무엇인가, 어떤 인용을 썼는가, 분석은 몇 문장인가"로 분해해 보면 자기 글에서 빠진 부분이 보입니다. 셋째, 쓴 글을 소리 내어 읽는 것입니다. 비원어민 학생의 문법 오류 상당수는 소리 내어 읽을 때 스스로 발견됩니다.
아래는 Language and Literature Paper 1 형식의 연습 과제를 보여 드리기 위한 예시이며, 실제 학교 시험이나 IB 시험 문제가 아닙니다.
예시(연습용, 학교 시험과 무관): 환경 단체의 모금 캠페인 포스터(사진 한 장, 큰 글씨 헤드라인, 짧은 본문, 기부 QR코드)를 지문으로 제시하고, 안내 질문으로 "이 텍스트는 시각적 요소와 언어적 요소를 어떻게 결합하여 독자의 행동을 이끌어내는가?"를 둡니다. 좋은 답안은 사진의 구도와 색, 헤드라인의 명령형 문장, 본문의 통계 사용, QR코드의 위치까지 각각 "어떤 독자를 겨냥하고 어떤 감정을 유도하는가"로 연결해 하나의 논지로 묶습니다. 포스터 내용을 설명하는 데 그치는 답안과의 차이가 여기서 갈립니다.
HL과 SL, 그리고 선택 전에 집에서 확인할 것
IB 공식 안내 기준으로 영어 A의 HL과 SL은 읽는 작품 수(일반적으로 HL이 더 많음), Paper 1 답안 수(HL 2편), HL Essay 유무에서 차이가 납니다. HL은 읽기와 쓰기 분량이 모두 늘어나기 때문에, 영어 A HL을 선택하려면 "읽기 속도"와 "장문 쓰기 체력"이 뒷받침되어야 합니다. 대학 전공에서 인문·사회·법·언론 계열을 생각한다면 HL이 자연스럽고, 이공계라면 SL로 두고 수학·과학 HL에 시간을 배분하는 것이 일반적인 선택입니다.
선택 전에 집에서 확인해 보실 수 있는 것은 다음과 같습니다. 자녀가 최근 1년 동안 영어 소설을 몇 권이나 끝까지 읽었는지, 읽은 책에 대해 "주제가 뭐였는지"가 아니라 "어떤 장면이 왜 인상적이었는지"를 설명할 수 있는지, 그리고 한 시간 안에 영어로 서너 문단짜리 분석 글을 써 본 경험이 있는지입니다. 세 가지 모두 "그렇다"라면 HL도 무리가 없고, 한두 가지가 막힌다면 SL에서 안정적으로 시작하거나 MYP 마지막 학년 동안 집중적으로 보완하는 것이 좋습니다.
학부모님이 글을 직접 봐 주기 어려울 때는 자녀의 글을 "구조"로만 점검해 보셔도 됩니다. 첫 문단에 논지가 한 문장으로 있는지, 각 문단 첫 문장이 그 문단의 주장인지, 인용 뒤에 설명이 두 문장 이상 따라오는지, 마지막 문단이 첫 문단과 다른 말을 하고 있지는 않은지. 이 네 가지만 봐도 글의 뼈대가 서 있는지 알 수 있고, 뼈대가 흔들리는 글은 어휘를 고치기 전에 구조부터 다시 잡아야 합니다. 한편 학교 과제의 피드백을 받아도 무엇을 고쳐야 하는지 모르겠다는 단계가 오면 외부의 체계적인 도움이 효과적입니다. 인터튜터는 IB 영어 A(Literature, Language and Literature) 과정에 맞는 1:1 온라인 과외 선생님을 학생의 현재 단계에 맞춰 연결해 드리며, 과목 선택이나 MYP에서 DP로의 전환 준비도 무료 상담으로 함께 살펴 드립니다.
자주 묻는 질문 (FAQ)
Q. Language and Literature가 Literature보다 대학 입시에서 낮게 평가되나요?
일반적으로 그렇지 않습니다. 두 과목 모두 IB의 Studies in Language and Literature 그룹에 속하는 "Language A" 과목이며, 대학은 보통 둘을 같은 범주로 봅니다. 다만 영문학 전공처럼 특정 학과가 Literature를 선호한다고 명시하는 경우가 있을 수 있으므로, 지원 예정 학과의 요건을 직접 확인하시는 것이 정확합니다.
Q. 영어가 모국어가 아닌데 영어 A를 선택해도 되나요, 아니면 영어 B를 들어야 하나요?
IB 공식 안내 기준으로 영어 A는 "모국어 또는 그에 준하는 수준"의 학생을 위한 과목이고, 영어 B는 언어 습득(Language Acquisition) 과목입니다. 국제학교에서 MYP Language and Literature를 영어로 이수해 온 학생은 보통 영어 A로 올라가지만, 최종 배치는 학교의 평가와 안내에 따릅니다. 영어 A를 들으면서 한국어 A를 함께 들어 이중언어 디플로마(Bilingual Diploma)를 받는 경로도 있으니 학교에 개설 여부를 확인해 보시기 바랍니다.
Q. DP 시작 전 여름방학에 무엇을 하면 가장 도움이 되나요?
가장 효과적인 것은 영어 소설 두 권을 끝까지 읽고 독서 노트를 만드는 것과, 매주 한 편씩 시간 제한을 두고 분석 에세이를 쓰는 것입니다. 작품은 학교에서 안내한 DP 1년차 작품 목록이 있다면 그중에서 고르시고, 없다면 널리 읽히는 현대 소설과 고전 소설을 하나씩 섞으시면 됩니다. 분량보다 "끝까지 읽고 한 장면에 대해 글을 써 보는" 경험 자체가 중요합니다.